旅游高职教育教师的专业素质及培养途径     

朱桂香 《云南电大学报》2004,6(1):32-34

旅游高职教育作为旅游职业教育的高级形式,其专业教师素质要满足在教育教学过程中体现“高等性”和“职业性”的师德水平、教学水平、学术水平和技能水平的要求。实践是最有效的培养途径,教师培养要以“双师型”教师为目标,建立制度化、规范化的进修、培训及深入旅游企事业单位调研的制度。  相似文献   

对师范院校人才培养模式实现战略转变的思考     

张振威  许春华 《保定师专学报》2003,16(1):73-75

在教师专业化的发展趋势下，师范院校只有更新教育观念，深化教育教学改革，构建新的人才培养模式，才能与时俱进，实现跨越式发展。  相似文献   

中学生课堂写作训练小议     

余娅辉 《成都教育学院学报》2007,21(8):94-95

培养中学生作文能力的途径有很多种,教师可以精拟评语,激发学生的创作欲望;循序渐进地有梯度地对学生进行训练,鼓励学生巧借教材、模仿创新,略施技巧、凸显个性;让学生品尝成功的愉悦,向更高层次迈进.  相似文献   

工业4.0背景下职业教育产教融合的分析与思考     

朱俊晨  赵彤 《教育教学论坛》2019,(9):3-5

工业4.0下的智能制造需要在产业转型升级中有与现代化的职业教育相匹配的产教融合模式。通过比较国内外职业教育产教融合模式、分析产教协同创新机制等,阐述引入市场机制,出台政策,校企共建实体基地、调整专业结构等措施,从而实现高职教育产教融合的跨越式发展。  相似文献   

逆推式高职教育实训体系中校内外实训基地建设探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

隆平  李民  李平辉  易卫国  颜鑫 《实验室研究与探索》2008,27(2):156-158

校内外实训基地建设是推行逆推式高职教育实训体系的一个重要前提和组成部分,实训基地建设必须把握好实用性、共享性、前瞻性、效益性等原则,并要切合专业培养目标,形成相应的职业岗位技能和职业素养训练的氛围,形成科学的、合理的管理运行机制,确保其良性运行及功能的发挥,从而实现培养"零距离"上岗的高等技术应用性专门人才的目标。  相似文献   

试析发展肌肉爆发力的因素和训练机制     

高明信  赵富学 《渭南师范学院学报》2008,23(2):77-79

在快速力量性竞技运动项目中,爆发力是决定运动员竞技能力的主导性因素.爆发力量是快速力量的一个组成部分,是已经开始张力增加的肌肉以最快的速度进一步发挥力量的能力.  相似文献   

加快培养高等职业技能型人才的思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

彭丽华 《湖北广播电视大学学报》2005,22(1):37-38

我国现阶段总体人才结构现状，与成为“世界制造中心”还存在着不相适应的矛盾。各种技能性人才的相对短缺，已经成为制约制造业进一步发展的瓶颈。本文就加快培养高等职业技能人才提出了自己的思考。  相似文献   

In-service training programmes for mathematics teachers nested in transnational policy discourses     

Eva-Lena Erixon  Ninni Wahlström 《欧洲师范教育杂志》2016,39(1):94-109

Results in mathematics on international knowledge surveys like Programme for International Student Assessment and Trends in International Mathematics and Science Study have become one of the most important factors for the perceived success or failure of schools and even entire education systems in the policy arena. In this article, we explore the complex recontextualising processes that occur when translating educational policy into actual programmes for teachers’ education. First, the transnational education policy discourse(s) of teachers’ in-service training with a focus on mathematics will be explored. Second, we examine how this transnational discourse is recontextualised in a national policy discourse resulting in a national reform programme for in-service training of mathematics teachers in Sweden. In a third step, concrete teacher training courses in mathematics are examined. The result shows a convergence between the official policy discourse and the pedagogic recontextualising field in terms of a broad teaching repertoire and peer discussions about reflections on certain common objects of learning.  相似文献   

高职学生职业技能与职业精神融合培养的实证研究——基于5省市1556名学生的调查     

何应林 《职业教育研究》2020,(4):72-79

职业技能培养与职业精神培养在以往的技术技能人才培养实践中处于"分离"状态,但二者被期待走向"融合"。调查发现,大多数学生对融合培养价值和活动持肯定看法,对融合培养目标以及企业和学生在融合培养中的作用有清楚认识;学生对融合培养条件不大满意;学校类型、专业、年级、性别、上大学前就读学校类型等因素对学生关于融合培养的看法有一定影响。基于调查结果,对高职学生职业技能与职业精神融合培养实践提出了三点建议。  相似文献   

中国农业经济发展中的几个基本问题     

夏刚 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):11-12

农业经济是中国国家经济发展的一个基础性问题，由于政治、历史和地理等多方面的原因，我国农业经济的发展一直处于落后的状态。解决中国农业经济发展问题的出路在于：首先要提高占中国人口70％的中国农民的科技文化素质水平；其次，要解决中国农村劳动力与土地之间的数量矛盾；劳动力的转移是解决这一矛盾的主要形式。第三，在当前我国国家经济已具备一定经济实力的基础上，要加大政府对农业的投入。  相似文献